Сказки лечат и сближают
Книгопутешествие начинается с экскурсии по библиотеке. Фото из архива ДОУ № 1
Татьяна Волкова, воспитатель детского сада “Маленькая страна”
Елена Краева, завсектором по массовой работе библиотеки им. Ю.Гагарина
Людмила Романова, куратор проекта “Подарите детям чтение доброго”
“Спасибо, любимая газета “Грани”, за то, что объединяешь семью и детский сад!” — написали нам из ДОУ № 47 “Радужный”. В старшей группе “Звездочка” ждут каждый номер детской газеты “Угадайка Грани”. Воспитанники детсада любят в ней всё, а особенно ребусы.
Зачем дошкольнику книжки? Городской проект “Подарите детям чтения доброго” отвечает на этот вопрос, приводя неутешительные результаты исследований: менее 4% школьников, по данным на 2018 год, выбирают чтение книги как привлекательный досуг.
Прививка доброты и стойкости
Между тем хорошая книга не только источник знаний. Она может помочь ребенку ответить на многие вопросы, справиться со страхами и проблемами. Именно этот “лечебный эффект” лежит в основе библиотерапевтического проекта, придуманного психологами, воспитателями и библиотекарями.
Чем “лечение книгой” отличается от обычного чтения? Направленностью на коррекцию и профилактику личностных нарушений у детей, отвечают психологи. Проще говоря, читая хорошие книжки, будь то сказки, рассказы или стихи, ребенок получает прививку доброты, терпимости, стойкости против страха, неудач, жестокости.
Литература помогает маленькому читателю и слушателю пережить и осмыслить важные темы, такие как добро и зло, трусость и храбрость, поражение и победа. А еще учит обдумывать свое поведение, оценивать поступки, делать выбор. Снять напряжение, улучшить настроение, повысить самооценку — это все тоже может книга.
По мнению психологов, от того, как и когда произойдет знакомство ребенка с миром книг в раннем возрасте и будет ли оно приятным и желанным, зависит, станет ли чтение книг для ребенка источником познания себя и окружающего мира на всю жизнь или останется навязанной необходимостью на все время учебы в школе.
Чтение как традиция семьи
Так как в жизнь дошкольника художественная литература входит с помощью родителей, без их поддержки воспитателям и библиотекарям не обойтись. И, как правило, они находят ответную заинтересованность. Многие понимают, что семейное чтение дает уникальную возможность выстроить с детьми через мир литературы особые, близкие отношения.
“Активное участие родителей в совместной детской деятельности, будь то игра, рисование, подвижные игры или чтение, позволяет ребенку чувствовать неподдельный интерес к его жизни. А родители в то же самое время учатся лучше понимать его, — отмечает координатор проекта, ведущий специалист отдела психолого-педагогического сопровождения образования Центра мониторинга образования Людмила Романова. — Традиции семейного детского чтения — это кратчайший путь развития эмоциональной близости между детьми и родителями. И если ребятам в детском саду и дома систематически читают хорошие книги, это обязательно даст свои результаты”.
А я думаю так…
Терапия книгой проходит в книжных царствах — библиотеках. Некоторые из ребятишек впервые приходят сюда именно благодаря участию в проекте, и экскурсия по библиозалам оставляет у ребят большое впечатление.
После знакомства с одной из книг, входящей в программу детского чтения проекта, следует важнейший этап книгопутешествия — активное чтение. Дети не просто читают сказку со взрослыми — воспитателем и родителями, но и вместе размышляют, выполняют творческие задания, показывают театральные постановки. Через месяц, на следующей встрече в библиотеке, ребята вместе с педагогом-психологом подводят итог обсуждению книги, делают собственные выводы о характерах героев и их поступках. Случаются и споры.
Разные мнения сложились у юных читателей из детского сада “Маленькая страна” о муравьишке из сказки Виталия Бианки, которую они недавно обсудили на занятии в библиотеке им. Ю.Гагарина. Одни считали его храбрым, другие — трусливым. Рассуждали дошколята и о том, кого можно назвать другом, а кого — нет. В поисках аргументов в пользу своего мнения ребятам приходилось вспоминать детали сказки.
Трудно ли было муравьишке? Длинным ли был его путь? А что было самым интересным? Все вопросы побуждали детей анализировать прочитанное, делиться своим мнением и эмоциями, а игры и занимательные упражнения не давали им заскучать.
На следующем занятии в библиотеке ребята поговорят о сказках Андерсена. Но сначала почитают и поразмышляют над ними со своими мамами и папами. И конечно, им снова будет что обсудить и о чем поспорить.
МНЕНИЯ
Татьяна Волкова, воспитатель детского сада “Маленькая страна”:
— Когда мы рассказали родителям наших воспитанников об этом проекте, они проявили большую заинтересованность. С помощью мам и пап ребята ведут дома читательские дневники, родители со слов детей записывают впечатления о прочитанных сказках, вместе выполняют творческие задания. Мы объявили сбор фотографий, на которых дети и родители читают вместе: готовим фотовыставку.
Елена Краева, завсектором по массовой работе библиотеки им. Ю.Гагарина:
— Внимательное, осознанное чтение, которое предполагает наш проект, помогает дошкольникам понять текст, обдумать его, поразмышлять. Выводы и впечатления юных читателей мы слышим на общем обсуждении произведения. Радует, когда дети высказывают свое мнение, анализируют. И сразу видно тех, кто пришел в проект уже подготовленным, имеет опыт совместного чтения со взрослыми. Такие дети умеют рассуждать, они активнее и смелее других.
Людмила Романова, куратор проекта “Подарите детям чтение доброго”, ведущий специалист отдела психолого-педагогического сопровождения Центра мониторинга образования:
— Проект реализуется уже третий год, и интерес к нему не уменьшается. Участие детских садов в нем исключительно добровольное, в большей степени зависит от мотивации взрослых (педагогов и родителей) погрузиться в работу по организации активного детского чтения. Формальный подход (просто поход в библиотеку) не даст результата, на который мы надеемся. Само занятие в библиотеке — это итог большой совместной работы, которая проводится в течение месяца в детском саду и дома.
В конце учебного года мы проводим круглый стол, обсуждаем результаты, интересные приемы и методы библиотерапевтической технологии. И активный профессиональный интерес психологов и библиотекарей меня очень радует.
Читаем с газетой “Грани”
“Спасибо, любимая газета “Грани”, за то, что объединяешь семью и детский сад!” — написали нам из ДОУ № 47 “Радужный”. В старшей группе “Звездочка” ждут каждый номер детской газеты “Угадайка Грани”. Воспитанники детсада любят в ней всё, а особенно ребусы.
